生徒会でどんな学校にしたいかの考え方！活動と学校づくり実践例

生徒が自分の学校をどんな学校にしたいかと考えるとき、その答えは決して手の届かないような特別な理想論ではありません。

生徒一人ひとりの声が等しく尊重され、生徒会が中心となって学校生活をより良くしていく学校こそが、多くの生徒や先生が心から目指している姿です。

私自身、多くの学校現場の事例を見てきましたが、活気のある学校には必ず「生徒の主体性」が根底にありますね。

演説で語られる理想の学校像や、作文ににじむ生徒たちの本音、そして中学生の身近な取り組みを紐解いていくと、生徒会が本来何をする組織で、どんな目的を持って活動しているのかが鮮明に見えてきます。

さらに、学校がもともと持っている「良いところ」を生徒会がどう見つけ出し、どう伸ばしていくのか。

具体的な活動例や新しい取り組みのアイデアを通して、学校が劇的に変わっていくプロセスを詳しく解説していきます。

この記事を読み終える頃には、あなたの学校をより良くするための具体的なヒントがきっと見つかっているはずですよ。

生徒会でどんな学校にしたいかの結論

ここからは、「生徒会でどんな学校にしたいか」という問いに対して、より踏み込んで具体的に考えていきましょう。

生徒会の目的や役割を改めて整理しながら、演説や作文に表れる生徒たちの切実な想い、そして学校が持つ潜在的な魅力をどう生徒会が引き出していくのかを順に見ていきます。

一つひとつの視点を丁寧にたどることで、生徒会が学校づくりの中で果たしている本当の価値、そして「自治」の面白さが見えてくるかなと思います。

生徒会の目的と理想の学校像

生徒会の本来の目的は、生徒一人ひとりの多様な声を集約し、それを学校全体のより良い教育環境づくりへとつなげていくことにあります。

単に行事をマニュアル通りに運営するだけの組織ではなく、「自分たちの学校がどうあってほしいか」を生徒自身が主体的に考え、それを具体的な形にしていくためのエンジンのような存在だと言えますね。

なぜそう言えるのか。それは、学校生活の本当の主役は先生ではなく、紛れもなく生徒自身だからです。

毎日教室で授業を受け、昼休みに友だちと笑い合い、放課後の部活動に汗を流す……。

こうした日常を直接体験している生徒にしか分からない気づきが、学校を良くする最高のスパイスになります。

その中で感じるちょっとした不便さや、「もっとこうなれば楽しくなるのに」という小さなアイデアは、実際にそこで生活している生徒だからこそ持てる貴重な視点です。

生徒会は、そうした声を決して埋もれさせることなく、丁寧に集めて吟味し、学校運営に反映させるための重要なパイプ役を担っています。

文部科学省が推進する「主権者教育」の観点からも、生徒会活動は社会の形成者として必要な資質を養う場と位置付けられています。
（出典：文部科学省『主権者教育（政治的教養の教育）に関する取組について』）

理想の学校像とは、単に校則が緩いといった表面的な自由を指すのではありません。

生徒が「自分の意見には価値がある」「声を上げれば学校は変わるんだ」という手応えを感じられる環境こそが、真に理想的な姿だと言えるでしょう。

こうした経験を積み重ねることで、生徒は学校に対する強い当事者意識を持ち、自分たちの居場所を自分たちで育てようとする愛校心のようなポジティブな感情を抱くようになります。

生徒会の最終的なゴールは、学校を非の打ち所がない完璧な場所にすることではありません。

みんなで話し合い、試行錯誤し、時には失敗もしながら「より良くしよう」と模索し続ける文化を学校に根付かせることです。

そのプロセスの先に、生徒も先生も、そして保護者も安心して過ごせる、温かみのある学校が自然と形作られていくのかなと私は考えています。

生徒会は何をする組織なのか

生徒会とは、生徒による、生徒のための自治的な組織です。

全校生徒一人ひとりが「会員」であり、その代表として選挙で選ばれた役員が中心となって、学校生活の課題解決や向上を目指す活動を行います。

（役職ごとの役割やメリットを整理したい場合は、生徒会の役職一覧（仕事内容とメリット）も参考になります。）

私たちがなぜ学校で生徒会活動を行うのか。その大きな理由は、学校が「社会の縮図」だからです。

生徒会活動は、民主主義の仕組みを肌で感じ、実践できる、学校生活の中で最もリアルな学びの場なんですね。

異なる意見を持つ他者と対話し、折り合いをつけ、合意を形成していく。そして決定したことに対して、全員が責任を持って行動する。

こうした一連の流れは、将来社会に出たときに必ず必要となる「生きる力」そのものです。

具体的な活動内容は多岐にわたりますが、大きく分けると以下のようなものが挙げられます。

例えば、生徒会が中心となって「なぜこの校則があるのか」を先生と一緒に議論し、納得感のある新しいルールに作り変えるケースが増えています。

また、昼休みの音楽放送の内容を生徒のアンケートで決めたり、自習スペースの設置を予算交渉して実現したりといった活動も素晴らしいですね。

これらは一見小さな変化に見えますが、「自分たちの行動で環境が変わった！」という強烈な成功体験を生徒に与えてくれます。

ここで勘違いしてはいけないのが、生徒会は決して先生と対立するための組織ではないということです。

むしろ、生徒側の視点を論理的に整理し、先生方と協力して学校をアップデートしていく共創のパートナーであるべきです。

全国的な生徒会大会の事例を見ても、成功している学校の生徒会は、先生に対して感情的に要望をぶつけるのではなく、アンケートデータなどの客観的な根拠を持って対話を進めています。

生徒会は、一部の選ばれた役員だけが忙しく立ち回る組織ではありません。全校生徒が自分たちの生活に責任を持ち、関心を持つことで初めて機能するものです。

一人ひとりが「自分も生徒会の一員なんだ」という意識を持つこと。

それが、決められたレールの上を歩くだけの学校から、自分たちで新しい道を切り拓く学校へと変える大きな原動力になります。

演説と理想の学校に込める想い

生徒会役員選挙などの演説に込められる「理想の学校」という言葉には、単なるきれいごとではない、生徒たちの生々しい課題解決への願いが凝縮されています。

立会演説会や全校集会は、役員候補者が自分のビジョンを熱く語る場であると同時に、学校全体の空気感を決定づける極めて重要な瞬間ですね。

なぜ演説がこれほどまでに重視されるのか。それは、言葉が持つ「伝播力」が学校を動かすからです。

もし演説が「頑張ります」「伝統を守ります」といった形式的な挨拶だけで終わってしまえば、聞いている生徒たちは「今年も何も変わらないんだな」と冷めてしまい、生徒会活動そのものへの関心を失ってしまいます。

これでは、自治の種が芽吹くことはありません。

一方で、学校の現状を自分なりの視点で分析し、「今の私たちの学校にはこれが必要なんです！」「私はこんな景色をみんなと見たいんです！」と具体的に語りかける演説は、聞く人の心を揺さぶります。

例えば、以下のような構成で語られる演説は、非常に説得力がありますね。（短い時間でも要点を伝える型は、生徒会選挙の1分演説のコツと構成例も参考になります。）

心に刺さる演説の構成案

• 現状の肯定：今の学校のここが素晴らしい、という「良さ」を認めることから始める。
• 課題の提示：でも、ここを改善すればもっと良くなるはず、という「伸びしろ」を指摘する。
• 具体的な提案：そのために、私はこの3つの公約を実行します、と具体策を示す。
• 共感の呼びかけ：私一人ではできません。皆さんの声を聞かせてください、と協力を促す。

私が以前聞いたある中学校の演説では、候補者が「挨拶が少ない」という課題に対し、「無理に挨拶を強要するのではなく、挨拶したくなるような明るい仕掛けを校内に作りたい」と語っていました。

このように、課題を否定的に捉えるのではなく、クリエイティブに解決しようとする姿勢こそが、新しい学校の形を作っていくのかなと思います。

演説で最も大切なのは、洗練されたスピーチテクニックではありません。

「この学校を本気で良くしたい」という、飾らない自分の言葉で語ることです。

生徒会役員が自らの理想を恥ずかしがらずに言葉にすることで、周りの生徒も「自分も何か言ってみようかな」という勇気をもらえます。

演説は、リーダーが先頭に立つ合図であると同時に、全員を当事者にするための魔法のメッセージでもあるんですね。

作文に表れる生徒の本音

作文というツールは、普段のアンケートや人前での発言では決して見えてこない、生徒一人ひとりの深い「本音」や「価値観」を映し出す鏡のような役割を果たします。

「どんな学校にしたいか」をテーマにした作文を丁寧に読み解くことは、生徒会にとって学校の進むべき道を示す羅針盤を手に入れることと同じくらい価値があります。

なぜ作文がそれほど重要なのかというと、文章を書くという行為が「自分との対話」だからです。

賑やかな教室の中では周囲の空気を読んでしまう生徒も、白い原稿用紙を前にすれば、自分の心の奥底にある違和感や、密かな願いを素直に吐き出すことができます。

「実は、今の休み時間の使い方が苦痛だ」「ルールがあるのは分かるけれど、その説明がないのが納得できない」といった、建設的だけれど少し勇気のいる意見は、作文の中にこそ隠されています。

実際に、先進的な取り組みをしている学校では、生徒会が全校生徒から「未来の学校への提案」を作文形式で募集することがあります。

ここで大切なのは、集まった作文を「ただの感想文」として処理しないことです。

生徒会役員が全ての作文に目を通し、そこから共通するキーワードを抽出したり、特に切実な訴えをピックアップしたりする作業が必要です。

例えば、以下のようなステップで作文を活用してみるのはいかがでしょうか。

作文から本音を汲み取るステップ

1. キーワード抽出：「安心」「自由」「つながり」など、頻出する言葉をリストアップする。
2. 背景の深掘り：なぜその言葉が多く使われているのか、日常のどの場面に原因があるのかを話し合う。
3. 対話への招待：作文で鋭い指摘をくれた生徒を、座談会や委員会にゲストとして招く。

ある高校では、作文に書かれた「もっと多様な個性を認め合いたい」という本音をきっかけに、ジェンダーレス制服の導入議論が本格化した例もあります。

一人の小さなつぶやきが、学校全体の大きな仕組みを動かす力になったのです。

作文は、書いて提出して終わりの「宿題」ではありません。

生徒会がその一文字一文字に込められた想いを真摯に受け止め、「あなたの声は確かに届いたよ」と行動で示すことで、初めて意味を持ちます。

生徒たちの本音を大切に扱う姿勢が浸透すれば、「この学校は自分を無視しない」という安心感が生まれ、生徒一人ひとりの自己肯定感も高まっていくはずですよ。

学校の良いところを生徒会が伸ばす

生徒会が学校づくりを主導する際、つい「問題探し」ばかりに目が行きがちですが、実は「学校の良いところをさらに伸ばす」というポジティブな視点こそが、活動を成功させる秘訣です。

より良い学校は、不満を解消するだけでは完成しません。

今ある学校の宝物を再発見し、それを磨き上げることこそが、生徒たちの誇りを育む近道になります。

皆さんの学校にも、当たり前すぎて気づいていない「良さ」が必ずあるはずです。

例えば、「部活動の練習に打ち込む仲間の姿」「掃除の時間に黙々と働く誠実さ」「行事で一致団結する爆発力」「先生と生徒の程よい距離感」……。

これらはどれも、他校にはない素晴らしい財産になり得ます。

生徒会がこれらの価値に光を当て、意識的に称賛し、広げていくことで、学校全体のカラーがより鮮明になっていきます。

具体的な手法としては、以下のような取り組みが考えられますね。

私が見てきた成功事例の中に、非常にユニークなものがありました。

校舎が少し古いことを逆手に取り、生徒会が「レトロな学校を愛でるプロジェクト」を立ち上げたのです。

古い階段の装飾を磨いたり、校舎の歴史を調べたりすることで、不満の対象だった「古さ」が「伝統という魅力」に変わりました。

このように、視点を少し変えるだけで、マイナスをプラスに転じさせることができるのも生徒会の面白いところですね。

「自分たちの学校には良いところがたくさんある！」と生徒たちが確信を持てれば、そこには自然と「この場所をもっと良くしたい」という前向きなエネルギーが生まれます。

生徒会は、学校の「粗探し」をする組織ではなく、学校の「ファン」を増やすプロデューサーであってほしいなと思います。

良いところを認め合い、伸ばし合う文化がある学校は、結果として課題解決のスピードも速くなるものです。

生徒会でどんな学校にしたいか｜取り組み例と実践方法

理論や理想を学んだ後は、いよいよ実践編です。

生徒会が具体的にどのようなアクションを起こし、どのような工夫を凝らして学校を動かしているのか、その舞台裏を詳しく見ていきましょう。

（取り組みのアイデアをさらに増やしたい場合は、生徒会の面白い取り組み事例（中学生が主役の盛り上がる活動）も参考になります。）

実際に行われている活動の成功例や、中学生ならではの柔軟な取り組み、さらには活動を軌道に乗せるためのちょっとしたコツまで、明日から使えるヒントを詰め込みました。

「自分の学校でもこれならできるかも！」と思えるものがきっとあるはず。

まずは、小さな成功イメージを膨らませることから始めてみませんか？

生徒会活動の具体例から学ぶ

全国の学校で展開されている生徒会活動の具体例を調べてみると、成功の鍵は「特別なリーダーのカリスマ性」ではなく、むしろ「徹底的な現場主義」と「小さな改善の積み重ね」にあることが分かります。

多くの生徒会が直面する最大の悩みは、「生徒会が何をやっているのか全校生徒に伝わっていない（無関心）」という点です。

これを打破するために、工夫を凝らしている学校がたくさんあります。

例えば、従来の堅苦しい「生徒会通信」をやめて、スマホ世代の感覚に合わせた1分間の短尺動画による「ニュース番組」を制作し、朝の会で放映している学校があります。

これだけで、生徒会への注目度は劇的に向上したそうです。

視覚に訴え、短時間で情報を伝える。これは現代のコミュニケーションの基本ですね。

また、ICT（情報通信技術）を活用した事例も非常に興味深いです。

ある学校では、生徒全員に配布されているタブレット端末を使い、オンライン上で「リアルタイム意見交換会」を実施しています。

匿名で意見を出せる掲示板を設置し、生徒会役員がその場で回答していくスタイルです。

これにより、普段手を挙げられない生徒も気軽に参加できるようになり、意見の回収率が従来の5倍以上に跳ね上がりました。

さらに、先生方との交渉術についても学ぶべき点が多いです。

「スマホの持ち込み制限を緩和してほしい」という要望に対し、単に「不便だから」と訴えるのではなく、まず生徒会が自主的に「スマホ使用のガイドライン（マナー集）」を作成し、さらに試験的に1週間運用してトラブルがなかったというデータを示した学校があります。

このように、「権利を主張する前に、義務と責任を形にする」という大人の交渉術を実践することで、先生方の信頼を勝ち取り、最終的に校則改正を実現させています。

これらの具体例から学べる最も大切なことは、生徒会活動とは「誰かに決められたことをこなすこと」ではなく、「自分たちで課題を見つけ、納得感のある解決策をデザインすること」だという点です。

一つひとつの事例は小さく見えるかもしれませんが、その裏には必ず「誰かの困りごとを解決したい」という温かい想いと、それを形にするための緻密な戦略があります。

中学生の例から見る取り組み

中学校の生徒会活動は、思春期という多感な時期において「社会の中で自分がどう生きるか」を学ぶ、極めて重要な「自治の基礎トレーニング」の場です。

高校生に比べて活動範囲に制約があると思われがちですが、実は中学校だからこそできる、身近でインパクトのある取り組みがたくさんあります。

中学生の取り組みで特に注目したいのは、学年やクラスという枠組みを越えた「縦割り活動」の強化です。

例えば、3年生がリーダーシップを発揮して、1年生に学校の楽しみ方や学習のコツを教える「ピア・サポート（仲間同士の助け合い）」を生徒会がシステム化している学校があります。

これは単に仲良くなるだけでなく、上級生には責任感を、下級生には憧れと安心感を与え、学校全体の荒れを防ぐ大きな効果を発揮します。

また、中学校の生徒会でよく見られる素晴らしい取り組みに「ボランティア活動の日常化」があります。

「エコキャップ回収」や「地域のごみ拾い」を義務的にやるのではなく、参加すると生徒会独自の「学校通貨」や「ポイント」が貯まり、それが文化祭の企画で使えるといった、ゲーミフィケーション（遊びの要素）を取り入れた工夫をしている学校もありますね。

中学生らしい柔軟な発想が、地味な活動をワクワクするものに変えていきます。

さらに、中学校は地域社会との距離が近いため、地域住民と協力した活動も盛んです。

避難訓練を生徒会がプロデュースし、地域の方々も招いて一緒に炊き出しを行ったり、地元の商店街とコラボして学校のPRポスターを作ったりする取り組みもあります。

こうした経験を通して、中学生は「自分たちも地域の一員なんだ、社会を動かせるんだ」という確かな手応えを得ることができます。

中学生の生徒会活動の本質は、「集団の中で自分の役割を見つけること」にあります。

たとえ生徒会役員ではなくても、一人ひとりが専門委員会や学級活動を通して「自分たちの学校を自分たちの手で動かしている」という感覚を持てるようにすること。

そのための仕掛けを、中学生の生徒会は一生懸命考えています。

この時期に培われた「自分たちの手で環境は変えられる」という自信は、高校、そして大人になってからの人生を支える強固な土台になるのかなと思います。

生徒会の取り組みを成功させる工夫

生徒会のプロジェクトを単なる「自己満足」で終わらせず、学校全体を巻き込んで成功させるためには、マーケティング的な視点と、丁寧な「プロセス管理」が必要になります。

どれだけ素晴らしい理想を掲げても、周囲の共感を得られなければ、活動は空回りしてしまいますからね。

私が考える、成功するための最も重要な工夫は「情報の徹底的な透明化」です。

多くの失敗例では、生徒会室の中で何が決まったのかがブラックボックス化しており、一般生徒から見れば「勝手に何かが決まっている」と感じさせてしまいます。

成功している生徒会は、議論の過程を「見える化」しています。

例えば、ホワイトボードに議論の経過を書き出し、それを写真に撮ってSNSや掲示板でシェアする。

あるいは、「今、この議題について先生と交渉中です」という進捗状況をこまめに発信するといった工夫です。

これにより、生徒たちは「自分たちの代表が今頑張ってくれているんだ」という実感を持ち、応援したくなる心理（ファン化）が働きます。

もう一つの工夫は、「スモールステップ」と「クイックウィン（小さな勝利）」を意識することです。

最初から「校則の全面改正」のような高い壁に挑むのではなく、まずは「トイレの芳香剤を置く」「購買のメニューを一つ増やす」といった、すぐに実現可能で、かつ誰の目にも変化がわかる小さな成功を積み上げることです。

小さな「できた！」が積み重なることで、生徒会への信頼残高が増え、大きな課題に挑む際の強力なバックアップ（生徒の支持）が得られるようになります。

成功を支える3つのポイント

• 当事者を増やす：プロジェクトごとに「特別実行委員」を公募し、役員以外の生徒に役割を分担する。
• 反対意見を大切にする：アンケートの反対コメントに対して、誠実な回答文を出す。これが信頼を生む。
• 先生を味方につける：「反対される」と身構えるのではなく、先生の専門知識を借りる（相談する）姿勢を見せる。

生徒会活動を成功させる最大のコツは、役員が「ヒーロー」になろうとするのではなく、全校生徒を「主役」にすることです。

みんなが「自分の意見が反映された！」「自分も関わった！」と思えるような場をデザインすること。

そんな「お節介な世話焼き」としての姿勢が、最終的に学校を大きく変える原動力になるのかなと感じています。

生徒会の新しい取り組み例とは

今の時代の生徒会は、かつての「真面目で行儀の良い組織」という枠を飛び越え、社会の変化に合わせたクリエイティブで新しい取り組みに次々と挑戦しています。

これらの新しい波は、学校という場所を単なる「勉強の場」から「新しい価値を創造する場」へと進化させています。

例えば、最近注目されているのが「校内クラウドファンディング（もどき）」です。

「新しいバスケットゴールが欲しい」「中庭にベンチを置きたい」といった生徒の要望に対し、生徒会が主体となって、地域や保護者、あるいは生徒同士から（お金ではなく）「協力の申し出」や「資材の提供」を募る取り組みです。

実際に自分たちの足で動き、交渉して必要なリソースを集める経験は、究極のキャリア教育になりますね。

また、デジタル時代の象徴として「メタバース（仮想空間）を活用した生徒会活動」に取り組む学校も現れ始めました。

不登校傾向にある生徒や、対面でのコミュニケーションが苦手な生徒でも、アバターを介して生徒会の会議やイベントに参加できる仕組みです。

これにより、これまで排除されがちだった「少数派の意見」を拾い上げることが可能になり、本当の意味での「多様な個性が尊重される学校」の実現に一歩近づいています。

他にも、以下のような新しい取り組みが各地で見られます。

こうした新しい取り組みに共通しているのは、「生徒会＝学校の内側のルールを守る人」という古いイメージを壊し、「生徒会＝社会と学校をつなぐクリエイター」という新しい役割を確立しようとしている点です。

新しい取り組みは、決して奇をてらったものである必要はありません。

今の生徒たちが何に悩み、何にワクワクしているのか。そのリアルな感覚を大切にしながら、既存の枠組みにとらわれない方法を探し続けること。

その姿勢そのものが、今の生徒会活動において最も新しく、価値のあることだと言えるでしょう。

生徒会活動で学校を変える第一歩

「学校を変える」という言葉は、とても壮大で難しそうに聞こえるかもしれません。

でも、実際の変化は、ほんの小さな一歩、あるいは誰かのたった一言から始まります。

大切なのは、最初から100点の結果を求めず、まずは「今の当たり前」に対して「なぜ？」と問いかけてみることです。

第一歩として私がお勧めしたいのは、身近な仲間の「小さなお困りごと」に耳を傾けることです。

「この教室、ちょっと暗くない？」「この掲示板、いつも見づらいよね」……そんな何気ない不満の中に、学校を変えるヒントが隠されています。

生徒会室にこもって会議をするのではなく、廊下を歩き、教室で友達と話し、実際に学校生活をフルに楽しんでみる。

そこから生まれる「もっとこうしたい！」というピュアなエネルギーこそが、活動の源泉になります。

次に必要なのは、その「気づき」を言語化して共有することです。

一人で考えているだけでは妄想で終わってしまいますが、言葉にして誰かに伝えることで、それは「公の課題」へと変わります。

まずは隣の席の友達に話してみる。次に生徒会役員に伝えてみる。あるいは意見箱にメッセージを投じてみる。

この「伝える」という小さな勇気が、学校を動かす歯車を回し始める最初の一押しになります。

そして、生徒会役員の皆さんにお願いしたいのは、届いた声に対して「できない理由」を探すのではなく、「どうすればできるか」を一緒に考える姿勢を持つことです。

たとえ今の規則や予算の関係ですぐに実現できなくても、「教えてくれてありがとう。今は難しいけれど、将来的にこう変えられるよう検討してみるよ」と誠実に返すだけで、声を上げた生徒は報われます。

この「誠実な応答」の積み重ねが、学校全体の信頼関係を築き、大きな改革を可能にする土台を作っていきます。

学校は、建物や規則だけでできているのではありません。そこに通う生徒、働く先生、一人ひとりの「想い」が重なり合ってできています。

だから、誰か一人が意識を変え、行動を変えれば、学校という大きな組織は必ず少しずつ動いていきます。

「自分なんかが動いても無駄だ」と諦めるのではなく、「自分が動くから、景色が変わるんだ」という主体的な自信を持って、今日という日を過ごしてみてください。

その先には、あなたが心から「この学校でよかった」と思える理想の学校が待っているはずですよ。

まとめ

この記事のポイントをまとめます。

生徒会活動は、特別な才能を持ったリーダーだけが学校を動かすためのものではありません。

一人ひとりの「もっと良くしたい」という小さな願いが集まり、それを生徒会が丁寧に編み上げ、先生との対話を通して形にしていく。

そんな民主的なプロセスの積み重ねそのものが、学校の価値を決めていきます。

「生徒会でどんな学校にしたいか」という問いに向き合うことは、単に学校のルールをいじることではなく、自分たちが社会の中でどう生きていきたいかを考えることでもあります。

時には意見がぶつかったり、思い通りにいかなくて壁にぶつかったりすることもあるでしょう。

でも、その試行錯誤こそがあなたを成長させ、学校を豊かにしていきます。

話し合い、挑戦を続ける中で、皆さんが「学校の主人公」として輝き、生徒も先生も笑顔で過ごせる、温かな温度のある学校を築いていけることを、心から応援しています！