学級目標を思いやりのある四字熟語で一年成功！選び方と活用ポイント

学級目標を考えるとき、「どんな言葉ならクラス全体に伝わり、行動につながるのか」と悩む方は多いのではないでしょうか。

学級目標を思いやりのある四字熟語を軸にすると、クラスの雰囲気は大きく変わります。

思いやりを表す四字熟語は、笑顔が増え、明るい空気をつくるだけでなく、学校生活にメリハリを生み、自然な協力や団結へとつながります。

小学生には行動として分かりやすく伝えやすく、中学生には人間関係や集団活動の中で自分を成長させる指針になります。

さらに、四字熟語だけでなく二字熟語との使い分けや、かっこいい・面白い工夫を取り入れることで、学級目標は「掲示するだけの言葉」ではなく、生きたクラスの合言葉になります。

この記事では、学年に応じた考え方や実践の視点を通して、思いやりのある学級づくりのヒントをわかりやすく解説します。

学級目標を思いやりのある四字熟語にすることが大切な理由

ここからは、思いやりをテーマにした学級目標が、実際のクラスづくりにどのような良い影響を与えるのかを具体的に見ていきます。

小学生から中学生までの発達段階に応じた考え方や、笑顔が増え、明るく安心できる雰囲気が生まれる理由、さらに協力が自然に広がっていく過程を順を追って解説します。

学級目標が「言葉だけ」で終わらず、日々の行動や人間関係にどう結びつくのかを意識しながら読み進めてみてください。

小学生にも伝わる思いやりの価値

小学生の時期に「思いやり」を学級目標の核に据えることは、単なる道徳的なスローガン以上の深い意味を持っています。

低学年から高学年にかけて、子どもたちは「自分」という枠組みから少しずつ「他者」へと意識を広げていく発達段階にあります。

この時期に四字熟語という形式で思いやりを定義することは、複雑な感情や対人関係をシンプルかつ力強い「行動指針」に変換する助けとなるのです。

例えば、「和顔愛語（わがんあいご）」という言葉を例に挙げてみましょう。

これを小学生に伝える際、私は「いつもニコニコして、優しい言葉を使おうね」という具体的なアクションとして教えます。

すると、子どもたちは「今の自分の顔は『和顔』かな？」「今の言葉は『愛語』だったかな？」と、自分の振る舞いを言葉に照らし合わせて振り返ることができるようになります。

抽象的な「優しくしましょう」という指示よりも、四字熟語という「型」があることで、子どもたちの脳内には明確なイメージが定着しやすくなるのです。

また、小学校という場所は、多くの子どもにとって初めての集団社会です。

そこでは、自分の思い通りにいかないことや、友達との衝突が日常的に起こります。

そんな時、思いやりを軸にした学級目標が教室の前面に掲げられていることで、「ここは失敗しても許される場所なんだ」「困ったときは助けを求めていいんだ」という心理的安全性が醸成されます。

文部科学省が示す学習指導要領においても、特別活動を通じた人間関係形成能力の育成は重視されており、思いやりの心を育むことは、学力向上を支える「学びの土台」を築くことにも直結しています。

（出典：文部科学省『小学校学習指導要領解説 特別活動編』）

さらに、思いやりのある四字熟語を目標にすると、クラスの中での正義の基準が「勝敗」や「能力」ではなく「心の在り方」にシフトします。

足が速い子も、勉強が得意な子も、少し苦手なことがある子も、全員が「誰かを思いやる」という土俵では等しく主役になれる。

そんなクラスは、どの子にとっても居心地が良く、登校するのが楽しみな場所になるはずです。

私自身、多くの教室を見てきましたが、思いやりの言葉が浸透しているクラスほど、トラブルの解決が早く、子どもたちの表情が柔らかいと感じています。

中学生の成長を支える思いやり

中学生にとっての思いやりは、小学生の頃のような純粋な優しさから、一歩踏み込んだ「相互理解」と「自律」へと進化します。

思春期真っ只中の生徒たちは、自己主張が強くなる一方で、周囲の目を極端に気にしたり、友人関係の微妙な距離感に悩んだりする時期です。

この複雑な時期に、学級目標として四字熟語を用いることは、感情の荒波を乗りこなすための「錨（いかり）」のような役割を果たします。

中学生向けの四字熟語として私がよく提案するのは、「温良恭倹（おんりょうきょうけん）」や「切磋琢磨（せっさたくま）」です。

これらは、単に仲良くすることだけを求めているのではありません。

「温良恭倹」であれば、自分の感情をコントロールし、相手に対して礼儀正しく、慎み深く接することを説いています。

中学生は、嫌なことがあった時にすぐ態度に出してしまったり、SNSなどで攻撃的な言葉を選んでしまったりすることがあります。

そんな時、「今の態度は『恭（うやうや）しさ』があるかな？」と問いかけることで、一時の感情に流されない大人な振る舞いを促すことができるのです。

また、中学生のクラスは、合唱コンクールや運動会といった行事を通じて「集団の力」が試される場面が多くあります。

ここでの思いやりは、「足が遅い仲間をどうフォローするか」「意見が対立した時にどう折り合いをつけるか」という、より実践的なスキルとして求められます。

学級目標が思いやりを基盤にしていれば、単に勝てばいいという結果至上主義に陥ることなく、「このメンバーでどう最高の結果を出すか」というプロセスに価値を見出せるようになります。

これは、将来社会に出た時に必要とされる「協調性」や「チームビルディング」の基礎を学んでいると言っても過言ではありません。

さらに、中学生は言葉の裏にある哲学を理解し始める年齢です。

選んだ四字熟語の由来を調べたり、その言葉が自分たちのクラスにどう当てはまるかを議論したりするプロセスそのものが、彼らのメタ認知能力を高めます。

「なぜこの言葉を選んだのか」という納得感が強ければ強いほど、目標は形骸化せず、生徒たちが自発的に行動を修正する基準となっていくのです。

私が担任をしていた頃も、生徒たちが自分たちで選んだ「一期一会」という言葉を大切にし、卒業式までお互いへの感謝を忘れずに過ごした姿は、今でも忘れられません。

中学生の成長にとって、思いやりの四字熟語は、自立した個が集まる「最強のチーム」を作るための必須アイテムなのです。

笑顔が増える学級目標の効果

学級目標に思いやりをテーマにした四字熟語を据えると、教室に不思議と「笑顔」が増えていきます。

これは単なる精神論ではなく、心理学的・行動科学的な裏付けがある現象です。

人は「誰かのために動く」ときや「誰かに認められている」と感じるとき、脳内でオキシトシンなどの幸福ホルモンが分泌されます。

思いやりを意識したクラスでは、こうしたポジティブなやり取りが日常的に発生するため、自然と生徒たちの表情が明るくなるのです。

例えば、「和顔愛語（わがんあいご）」を目標に掲げているクラスを想像してみてください。

朝の挨拶で「笑顔で（和顔）、温かい言葉（愛語）」を交わすことがクラスのルールになっていれば、登校直後のどんよりとした空気も一瞬で晴れます。

教師が率先して「今の愛語、素敵だったね！」とフィードバックすることで、生徒たちは「笑顔でいること」「優しい言葉をかけること」に価値を感じ、それがクラス全体の「当たり前」として定着していきます。

笑顔は伝染するものです。

一人の生徒が目標を意識して浮かべた笑顔が、隣の席の生徒をリラックスさせ、そのリラックスがクラス全体の安心感へと広がっていきます。

また、思いやりの四字熟語は、失敗やミスが起きた時の「クッション」としても機能します。

誰かがテストで思うような点数が取れなかった時、誰かが行事でミスをしてしまった時、思いやりの精神が根付いているクラスでは、責める言葉ではなく「次があるよ」「一緒に考えよう」という励ましの言葉が飛び交います。

この「心理的安全性」があるからこそ、子どもたちは失敗を恐れずに挑戦でき、たとえ失敗しても笑って再スタートを切れるようになります。

笑顔が増えるというのは、単にふざけて笑っているのではなく、「お互いを信頼し合っているからこそ出る安心の笑み」が教室に満ちている状態を指すのです。

さらに、笑顔が多いクラスは、学習効率も飛躍的に高まります。

緊張状態にある脳よりも、リラックスして前向きな状態にある脳の方が、情報の吸収や創造的な思考がスムーズに行われるからです。

学級目標というたった一つの言葉が、子どもたちのメンタルヘルスを守り、かつ学力や意欲をも引き出す。

笑顔が増えるという効果は、学級経営における最も強力な武器の一つと言えるでしょう。

思いやりの四字熟語は、その武器をクラス全員に手渡すための、魔法の鍵のような存在なのです。

明るいクラスをつくる言葉の力

「明るいクラス」と聞いたとき、皆さんはどのような情景を思い浮かべるでしょうか。

ただ騒がしいだけではなく、そこにいる全員の心が前向きで、教室全体がエネルギーに満ち溢れている。

そんな理想的な「明るさ」を実現するために、四字熟語という言葉の力は絶大な効果を発揮します。

言葉には、人の思考を規定し、行動をデザインする力があるからです。

特に四字熟語は、短い文字の中に壮大なストーリーや倫理観が込められており、クラスのアイデンティティを形作るのに最適です。

例えば、「慈眉善目（じびぜんもく）」という言葉があります。これは、慈しみ深いまなざしと善良な顔つきを意味します。

この言葉を掲示板の中心に据えると、生徒たちは無意識のうちに「自分は今、仲間にどんな視線を向けているだろうか？」と自問するようになります。

冷たい視線や無視がはびこる教室は、物理的に明るくても、心理的には暗く沈んでいます。

逆にお互いを慈しむ「眼差し」が共有されている教室は、窓から差し込む日光以上に、温かく明るい空気感に包まれます。

このように、美しい意味を持つ四字熟語を選ぶことは、教室の「心理的な照明」をパッと明るく灯すような行為なのです。

また、言葉の力は「共通言語」を作ることでクラスをまとめます。

例えば「以心伝心」を目標にしているクラスでは、言葉に出さなくても相手の状況を察して動くことが「かっこいいこと」として定義されます。

掃除の時間、誰かが言われる前に汚れている場所に気づいて雑巾をかける。給食の準備で、遅れている班を自然と手伝う。

こうした「察する思いやり」が連鎖することで、クラスの中に「私たちは分かり合えている」というポジティブな連帯感が生まれます。

この連帯感こそが、クラスを内側から輝かせる本当の明るさの源です。

教師としても、言葉の力を活用することで指導がグッと楽になります。

注意をするときも「静かにしなさい！」と怒鳴るのではなく、「今の態度は、私たちが目指す『温良恭倹』に合っているかな？」と問いかけるだけで、生徒は自らの意志で行動を正します。

強制されるのではなく、自分たちが掲げた「高い理想の言葉」に自分を近づけていく。

この主体的な姿勢がクラスに活気を与え、淀みのない明るい環境を作り上げます。

言葉は単なる記号ではありません。それはクラスの魂であり、未来を照らす光そのものなのです。

思いやりのある四字熟語を慎重に選ぶことは、その光を何色にするかを選ぶ、とてもクリエイティブで重要な作業なのです。

協力を自然に引き出す学級目標

協力という行動は、頭で「しなさい」と言われてできるものではありません。

それは、相手への敬意や、共通の目的意識が自然と溢れ出た結果として現れるものです。

思いやりをテーマにした四字熟語を学級目標にすると、この「自然な協力」が生まれやすい土壌が整います。

なぜなら、四字熟語が示す価値観が、生徒一人ひとりの「自分さえ良ければいい」という利己的な心を、「みんなのために」という利他的な心へと自然にシフトさせるからです。

例えば、「同気相求（どうきそうきゅう）」という言葉があります。

志を同じくする者が、互いに呼び合い、助け合うという意味です。

この言葉を目標に掲げ、行事に取り組むと、生徒たちは「自分一人の力で勝つ」ことの限界を知り、「仲間の力を引き出し、合体させる」ことの楽しさに気づき始めます。

得意な子が苦手な子に教えるのは、単なる親切ではなく「チームの志を達成するための当然の行動」へと昇華されます。

そこに上下関係はなく、お互いの役割を尊重し合う対等な協力関係が築かれます。

こうした経験を繰り返すことで、協力は特別なイベントではなく、日常の風景へと変わっていきます。

また、協力が生まれない大きな原因の一つに「無関心」があります。

隣の席の人が困っていても気づかない、あるいは気づいても声をかけるのが恥ずかしい。

そんな壁を壊してくれるのが、思いやりの学級目標です。

例えば「一視同仁（いっしどうじん）」、誰に対しても平等に慈しみの心を持つという言葉があれば、特定のグループ内だけで固まるのではなく、クラスの誰に対してもオープンな姿勢で接する雰囲気になります。

誰かが消しゴムを落としたとき、誰かが教科書のページが分からなくて困っているとき、パッと手が伸びる。

そんな小さな「助け合いの芽」を、学級目標という言葉が毎日毎日、水をやって育ててくれるのです。

私が見てきた素晴らしいクラスでは、協力することを「徳を積むこと」や「自分の成長」と捉えている生徒が多くいました。

彼らにとって、学級目標の四字熟語は自分たちの誇りであり、その言葉を体現する行動こそが最もクールな振る舞いだったのです。

協力が自然に生まれるクラスでは、いじめや疎外感も発生しにくくなります。

「私たちは協力し合う仲間だ」という強い自己定義が、言葉によってなされているからです。

学級目標を通じて協力をデザインすることは、子どもたちに一生モノの「チームワークスキル」をプレゼントすることに他なりません。

学級目標を思いやりのある四字熟語にするときの選び方

ここからは、学級目標を実際に選び、活用していくための具体的な考え方に焦点を当てていきます。

思いやりを大切にしながらも、学校生活にメリハリを生み、クラスの団結を高める視点や、四字熟語と二字熟語の使い分け方を整理します。

さらに、生徒の意欲を引き出すかっこいい表現や、笑顔が広がる面白い工夫についても触れ、学級目標を続けやすく、実践しやすいものにするヒントを紹介します。

メリハリある学校生活につながる視点

学級目標に「思いやり」という言葉を入れると、どうしても「優しくて、ふわふわした、少し甘い雰囲気」をイメージしがちです。

しかし、真の思いやりとは、相手を尊重するために自分を律する「厳しさ」を内包しています。

学校生活において最も重要なメリハリは、この相手への配慮から生まれるのです。

四字熟語を使ってこの視点を明確にすることで、クラスの規律と楽しさを高いレベルで両立させることが可能になります。

具体的な言葉として、「謹厳実直（きんげんじっちょく）」や「温良恭倹（おんりょうきょうけん）」などが挙げられます。

例えば、授業が始まるチャイムが鳴ったとき、まだお喋りをしている友達に対して「静かにして！」と怒鳴るのではなく、「今は先生の話を聞く時間だよ。それが先生や、勉強したい仲間への『思いやり』だよね」という理屈がクラスで共有されていれば、自然と空気が切り替わります。

自分の楽しさ（お喋り）を優先するのではなく、周囲の権利を尊重して自分を抑える。これこそが、四字熟語が教える高度なメリハリの正体です。

楽しい時は思い切り笑い、集中する時は針が落ちる音も聞こえるほど静かになる。そんな動と静のコントラストがはっきりしたクラスは、見ていて非常に美しく、生徒たちも「自分たちはデキる集団だ」という自信を持つようになります。

また、メリハリをつくるためには、教師の側も「思いやり」の解釈を広げて提示する必要があります。

「宿題を忘れた友達に答えを見せてあげるのは、本当の思いやりかな？」「掃除をサボっている子を注意しないのは、思いやりかな？」といった問いかけを、四字熟語をベースに行ってみてください。

「真実一路」であれば、嘘をつかずに正しく歩むことが仲間への誠実さであると教えられます。

思いやりという言葉を免罪符にせず、むしろ「正しくあるための基準」として活用することで、クラスの背筋がピッと伸びます。

規律があるからこそ、その中で生まれる自由や楽しさがより輝くのです。

四字熟語を学級目標にする際は、ぜひこの「自律」と「他者尊重」という二つの側面を強調してみてください。

それだけで、クラスの質は劇的に向上します。

団結を生む四字熟語の考え方

クラスが一つの目標に向かって突き進む「団結力」。これを作り出すのは、単なる仲の良さではありません。

全員が共通の「価値観」と「言語」を共有しているときに、団結は爆発的な力を発揮します。

思いやりをベースにした四字熟語は、その共通言語としてこれ以上ない素材です。

なぜなら、「誰かのために頑張る」という動機は、人間にとって最も持続的で強力なエネルギー源だからです。

団結を象徴する言葉として、「一致団結」は定番ですが、思いやりのエッセンスを加えるなら「同心協力（どうしんきょうりょく）」や「管鮑之交（かんぽうのまじわり）」なども面白いでしょう。

これらは、単に力を合わせるだけでなく、心が一つであることや、深い信頼関係があることを意味します。

団結を生むためのステップとして、まずはその四字熟語を「自分たちの言葉」にするプロセスを大切にしてください。

例えば、目標を決める際に「この言葉を達成するために、自分は何ができるか」を一人ずつカードに書き、教室の後ろに掲示する。

あるいは、行事の前には「今、私たちの四字熟語はどれくらい達成できているか？」をパーセンテージで振り返る。

こうした活動を通じて、四字熟語は掲示物からクラスの魂へと変わっていきます。

さらに、団結の真価はトラブルが起きたときに問われます。

意見が割れてクラスがバラバラになりそうなとき、学級目標の四字熟語が立ち戻るべき原点となります。

「私たちの目標は『和を以て貴しとなす』だったよね。今の言い合いは、より良い和を作るための議論かな？」と教師やリーダーが声をかける。

すると、感情的になっていた生徒たちも「ハッ」と我に返り、建設的な対話へと戻ることができます。

言葉があるからこそ、迷ったときに帰る場所がある。これが団結を維持する秘訣です。

強い団結があるクラスは、卒業した後もその四字熟語を覚えています。

成人式で集まったときに「俺たちの目標、〇〇だったよな」と語り合えるような、一生消えない心の絆。

そんな団結を、ぜひ思いやりの四字熟語でデザインしてみてください。

二字熟語との違いと使い分け

学級目標を検討する際、「四字熟語だと難しすぎるのでは？」「二字熟語の方がインパクトがあるのでは？」という議論がよく起こります。

結論から言うと、これらは役割が異なるため、目的に応じて使い分ける、あるいは組み合わせるのが最も賢い戦略です。

それぞれの特性を理解することで、より戦略的な学級経営が可能になります。

まず、四字熟語の最大のメリットは、その奥行きと重厚感です。

四つの漢字が組み合わさることで、そこには背景となる物語や、深い倫理観が宿ります。

例えば「感謝」という二字熟語はストレートで伝わりやすいですが、「飲水思源（いんすいしげん）」という四字熟語にすると、「水を飲むときは、その源に感謝せよ」という具体的な教訓が加わります。

中学生や小学校高学年であれば、この「少し難しいけれど意味が深い」言葉に挑戦することで、背伸びをしたい年頃の知的好奇心を刺激し、目標に対する敬意を高めることができます。

対して二字熟語は、視認性とスピードに優れています。

「笑顔」「全力」「絆」といった言葉は、遠くから見ても一瞬で脳に届きます。

低学年の教室や、運動場のスローガンなど、パッと見てテンションを上げたい場面では二字熟語の方が効果的です。

そこで、私がお勧めするのは「四字熟語のメイン目標 ＋ 二字熟語のサブキャッチコピー」という構成です。具体的には以下のようなイメージです。

このように使い分けることで、深い理解と素早い行動の両方を手に入れることができます。

また、二字熟語の候補や意味、クラスに合わせた選び方をもう少し具体例つきで整理したい方は、中学校の学級目標を二字熟語でつくる！意味と選び方完全ガイドもあわせてどうぞ。

言葉の長さを選ぶことは、クラスに届ける「情報の密度」を調整することです。

自分たちのクラスの子どもたちが、今どんな言葉を必要としているのか。じっくり考える哲学か、背中を押す短いエールか。

そのバランスを見極めることが、プロの学級経営への第一歩です。

かっこいい表現で意欲を高める工夫

「思いやり」をテーマにすると、どうしても「いい子ちゃん」的な、少し弱々しいイメージを持たれてしまうことがあります。

特に思春期の中学生や、大人びてきた高学年の男子などは、そうした「道徳的な正しさ」を「ダサい」と感じて敬遠してしまうケースも少なくありません。

そこで重要になるのが、思いやりを「強さ」や「美学」として再定義し、「かっこいい」という文脈で提示する工夫です。

例えば、「温厚篤実（おんこうとくじつ）」という言葉。

これをただ「優しく真面目に」と説明するのではなく、「感情の起伏をコントロールし、誰に対しても不動の誠実さを貫く、真に強い人間の姿」としてプレゼンします。

侍のようなストイックさや、プロフェッショナルのような気高さとして翻訳するのです。

すると生徒たちは、「思いやりを持つことは、自分を律することができるカッコいい男（女）の証なんだ」と捉えるようになります。

言葉の響きが硬質な四字熟語（例：「不撓不屈」「明鏡止水」など）をあえて選び、その中に思いやりの意味を込めて解説するのもテクニックの一つです。

また、視覚的なかっこよさも欠かせません。

掲示物を作る際、習字の達人に書いてもらったり、黒地に金色の文字で力強くデザインしたりすることで、目標は「掲示板の風景」から「クラスの象徴（フラッグ）」へと昇格します。

自分たちのクラスカラーを決め、その色をベースに四字熟語をデザインするのも良いでしょう。

生徒たちがその言葉が書かれたTシャツを着たい、その言葉をSNSのプロフィールに書きたい、と思うくらいのブランド化を目指してみてください。

かっこいい言葉の候補や、クラスの雰囲気別の選び方を一気に見たい場合は、中学生の学級目標でかっこいいキャッチフレーズ実例集と作り方も参考になります。

私自身、過去に「静水流深（せいすいりゅうしん）」という言葉を目標にしたクラスがありました。

「静かな水ほど底は深い。穏やかな顔の下に、誰よりも深い思いやりと知性を秘めよう」という解説に、生徒たちはシビれていました。

思いやりを「優しさの安売り」にするのではなく、「深みのある知性」として提示する。

この「かっこよさの演出」こそが、生徒たちの自尊心を刺激し、目標に向かって自発的に走り出す強力なエンジンになるのです。

面白い要素を取り入れた笑顔の活用

学級目標は聖域ではありません。

むしろ、ちょっとした「遊び心」や「面白さ」があった方が、子どもたちの記憶に残りやすく、日常的に使われるようになります。

「思いやり」という真面目なテーマだからこそ、あえてユーモアを交えてハードルを下げる。これが、クラス全員を置き去りにしないためのポイントです。

笑いがあるところには余裕が生まれ、その余裕が他者への思いやりへと繋がっていきます。

面白い工夫の第一歩は、「四字熟語のパロディ」や「造語」を作ることです。

例えば「一期一会」をベースに、クラスの3年1組をかけて「一期一組（いちごいちくみ）〜一生モノの仲間たち〜」としたり、掃除を思いやりと捉えて「美化美心（びかびしん）」というオリジナルの四字熟語を作ったりします。

自分たちで考えた「世界に一つだけの言葉」には、既存の言葉以上の愛着が湧きます。

また、目標の横にクラスのオリジナルキャラクターを添え、そのキャラが四字熟語にちなんだ「今日の一言」を呟く、といった仕掛けも効果的です。

すぐに使える面白いスローガン例を先に見てアイデア出しを加速したいときは、学級目標のキャッチフレーズで面白いスローガン例30選と作成ポイントも役立ちます。

また、目標達成を「ゲーム化」するのも面白いでしょう。

「和顔愛語」を達成するごとに教室の掲示物の「笑顔ゲージ」が溜まっていき、満タンになったら「お楽しみ会」ができる、といった仕組みです。

これにより、思いやりが「義務」から「みんなで楽しむミッション」へと変わります。

また、あえて「迷言（？）」のような面白い四字熟語を選び、その解釈をみんなで大喜利のように出し合うのも、クラスの仲を深める良いきっかけになります。

面白い工夫をする際に絶対に忘れてはいけないのは、「誰かを傷つける笑い」にならないようにすることです。

それ自体が、思いやりの実践トレーニングになります。

「このネタは、みんなが笑えるかな？」「誰かが嫌な気持ちにならないかな？」というラインをみんなで考える。

面白さを追求する過程そのものが、最高の道徳教育になるのです。

笑い声の絶えないクラスで作られた目標は、1年が終わる頃には、かけがえのない宝物になっているはずです。

ぜひ、型にとらわれない自由な発想で、学級目標を「最高に楽しい合言葉」にプロデュースしてみてください。

まとめ

この記事のポイントをまとめます。

学級目標は、ただ掲示して終わるものではなく、クラスの毎日を支える大切な土台です。

思いやりを表す四字熟語を選び、その意味を共有し、行動に落とし込むことで、言葉は少しずつ生きた力になります。

学年やクラスの実情に合わせて工夫を重ねることで、笑顔が増え、協力し合い、成長を実感できる学級へと近づいていきます。

ぜひ、子どもたち自身が納得できる言葉を選び、みんなで育てていく学級目標をつくってみてください。

その一言が、クラスの1年を、そして子どもたちの人生を豊かにするきっかけになるかもしれません。